有兩組數(shù)據(jù)可以印證京東的變化:過去我們用60%或更多的時間為管理者服務(wù),開發(fā)他們喜歡的課程;如今,我們對管理者的服務(wù)可能只需要20%的精力,而把更多的時間、精力、力量放到了員工上。
這就要求我們對員工的服務(wù)必須接地氣,否則員工不買賬,我們的工作就沒有價值。京東目前有6萬多名員工,有上千名的中高層,僅培訓(xùn)800名經(jīng)理層就用了4個月的時間,費時費力,有時大家還沒空參加,而這個定式現(xiàn)在要被顛覆,我們需要重新思考:第一,是不是一定要培養(yǎng)人?第二,一定要開發(fā)課程嗎?第三,一定要上課培訓(xùn)嗎?第四,如何讓學(xué)習(xí)變得簡單、快樂?
互聯(lián)網(wǎng)思維其實就是一種工具,能讓我們用新的思維方式來反思和工作。傳統(tǒng)企業(yè)的培訓(xùn)效果是“高大上,聽不懂”,而互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)追求“接地氣、講干貨、說人話”。互聯(lián)網(wǎng)思維催生了種種堪稱簡單粗暴的方式,卻往往能直擊用戶內(nèi)心深處。
京東培訓(xùn)的三種思維能力
談到互聯(lián)網(wǎng)思維,實際上就是要解決“三個點”和“三大能力”的問題。互聯(lián)網(wǎng)思維的三個點,其實就是痛點、尖叫點、引爆點。痛點指的是用戶思維能力,你對用戶有沒有讀懂;尖叫點指的是產(chǎn)品思維的能力,你能不能夠做出令人尖叫的產(chǎn)品,像微信就是這樣的產(chǎn)品;引爆點需要有市場思維能力,也就是你的產(chǎn)品和服務(wù)能不能夠引爆讓粉絲誓死追隨。
那么,如何將這三種思維模式,應(yīng)用到人力資源和培訓(xùn)中?過去,培訓(xùn)的三大能力是講課的能力、開發(fā)課程的能力和班級運營的能力。如今有新三樣,首先就是社群運營能力,你會不會讓粉絲玩起來;第二,是多媒體制作能力,讓你想培訓(xùn)的內(nèi)容成為可聽、可視化的聲光電合一的產(chǎn)品;第三,叫做爆點營銷,你會不會引爆一個問題,比如“爆款”就能招人氣,讓客流量上來,之后讓人不自覺地去傳播。現(xiàn)在有一句話叫“飯前不拍照,臣妾做不到”。不是只有來吃飯的才叫用戶,真正的用戶是還沒吃呢,就先把照片傳出去了。圈里一百個人覺得這個店挺好,下回也要去,一個帶一百,這種用戶才是真正的用戶。
如果你要是能夠把學(xué)習(xí)產(chǎn)品創(chuàng)造出這種引爆點,讓大家能夠幫著你傳播,并且他還不覺得是在替你干活,這背后就是功夫。
做“有用”的培訓(xùn)
互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)的特點是什么?我的總結(jié)是做產(chǎn)品。什么叫產(chǎn)品?如果這門課程只能這個老師講,不叫產(chǎn)品。產(chǎn)品是任何一個人去講,質(zhì)量都不會下降太多,它的傳播范圍更廣大。
而互聯(lián)網(wǎng)思維,給培訓(xùn)帶來了無限的想象空間:我們是不是能用一半的費用,一半的時間,得到的效果卻不減?對此,我們有四個做法:第一個是有用,第二個是少花錢,第三個是少花時間,第四個是心甘情愿。
先說說有用。最關(guān)鍵是你的客戶(學(xué)員)和客戶的領(lǐng)導(dǎo)覺得有用沒有用。如何評判他們的滿意度,比如感謝信,包括具體哪里好、對自己及部門有哪些幫助以及是否有后續(xù)的行動計劃等。
我們在內(nèi)部調(diào)研時發(fā)現(xiàn),公司很多專業(yè)級人才中,有50%的人職業(yè)夢想是成為管理者。但作為要靠技術(shù)驅(qū)動未來的京東,需要更多安心做技術(shù)的人才。
問到為什么要成為管理者,回答通常是:“成為管理者,才有更多的話語權(quán)。”再問:你們愿意做審批嗎?愿意開各種會議嗎?“不愿意,我就想讓別人聽我的。”這就太簡單了,這就是痛點。于是,我們的培訓(xùn)可以圍繞他們做一些尖叫的產(chǎn)品,其實就兩點:給他們更大的舞臺和更多展現(xiàn)的機會;讓領(lǐng)導(dǎo)和員工都認(rèn)識他,讓他說話有人聽。
我們圍繞這塊做了兩個產(chǎn)品,一個叫京東TALK,一個叫京東TV。京東TALK就是模仿美國的演講秀模式,一個鋪著紅地毯的舞臺和兩塊顯示屏,一塊顯示倒計時(共18分鐘),還有一個用來放PPT。而這個舞臺只允許專業(yè)人士上來,管理者一律免來。我們第一次請了一個曾經(jīng)是研究無人機的博士程序員,他講了自己的工作,叫“虛擬試衣”。講完這個程序之后,他立刻就火了,很短時間內(nèi)就成了公司的名人。
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